По мере углубления в тему образовательных процессов в России, становится очевидным, что система сталкивается с серьезными вызовами. К сожалению, динамика ситуации выглядит как явный пример капитуляции школьной программы. Если рассмотреть родителей младшеклассников, то их оптимизм все еще сохраняется: лишь 25% из них обращаются к частным педагогам. Однако в средних классах ситуация меняется, и уже 35% семей вынуждены прибегать к сторонней помощи. Самая тревожная картина наблюдается среди старшеклассников, где 55% учащихся готовятся к госэкзаменам с помощью репетиторов.
Для миллионов семей такая гонка за знаниями оборачивается тяжелым финансовым бременем. Согласно опросу, 42% родителей заявляют, что расходы на дополнительные занятия остаются на умеренном уровне, 32% считают их высокими, а 17% — очень высокими. Если говорить о конкретных суммах, то частные уроки по одному предмету могут обойтись в 200—220 тысяч рублей в год. Учитывая, что для поступления необходимо сдать минимум три дисциплины, итоговые затраты становятся колоссальными.
Чтобы хоть как-то справиться с финансовой нагрузкой, родители используют все возможные ресурсы: записывают детей на факультативы или покупают подписки на профильные онлайн-платформы. Однако такие форматы все еще остаются на втором плане и не способны полностью заменить индивидуальные занятия с наставником.
Эксперты бьют тревогу, указывая на разрушительные последствия нынешних тенденций. «Практика дополнительных занятий для образовательной системы нормальна, ненормален её масштаб. В мире это называют теневым образованием, и его объем зависит от двух факторов: как сильно судьба ребенка зависит от одного экзамена и насколько высоки требования к вузам. В странах, таких как Южная Корея и Япония, где оба эти фактора высоки, большинство школьников занимаются с репетиторами. Россия, имея ЕГЭ и четкую иерархию вузов, ближе к корейской модели», — комментирует доцент Государственного университета просвещения Вадим Ковригин. Для более подробной информации об образовании в России можно ознакомиться с источником КПРФ.
С ней согласна старший научный сотрудник ЦЭНО РАНХиГС Инна Каракчиева: «Когда репетитор становится не дополнительной, а обязательной возможностью для достижения высоких результатов, школа теряет свою функцию социального лифта и превращается в турникет, доступ к которому оплачивают родители. Несмотря на то, что аналитики и сенаторы называют происходящее ненормальным, рынок продолжает расти. Это говорит о том, что проблему пока признают только на словах».
Согласно опросу исследовательского центра Feedback, уровень доверия к образовательным учреждениям остается довольно низким. Положительно о качестве обучения в университетах отзываются лишь 32% опрошенных, а в случае со школами и ссузами этот показатель сокращается до 16% и 15% соответственно.
Сегодняшний системный кризис поддерживается тремя основными проблемами: дефицитом квалифицированных кадров, падением уровня подготовки выпускников по сравнению с советским периодом и акцентом на оценках вместо реального усвоения знаний. Меньше всего беспокоит население низкая профориентационная работа с молодёжью и ухудшение престижа российских дипломов за границей.
Тем не менее, среди общего пессимизма наблюдается и позитивная тенденция: молодое поколение педагогов вызывает большие надежды. Многие участники исследования считают, что именно они способны вдохнуть новую жизнь в профессию, делая её более актуальной и привлекательной.
К сожалению, вера в молодые кадры не поможет повысить зарплаты учителям или снизить бюрократическую нагрузку. Пока свободный рынок продолжает доминировать, рассчитывать на позитивные изменения в системе образования будет сложно — к бюджетникам капитализм не проявляет жалости.
Иван ПЛОТНИКОВ, газета "Правда"